为进一步推进学校规模化应用积极心理学工作，10月16日至18日，马克思主义学院（心理健康中心）组织部分心理健康教育教师、思政课教师和辅导员等一行11人赴江苏理工学院参加职业院校积极教育骨干教师专项培训，考察学习江苏在职业院校中探索积极教育理论与实践的成功经验。

在为期三天的培训中，国内职业院校积极教育研究的领军人物、江苏省职业技术教育科学研究中心主任、江苏理工学院党委书记崔景贵教授以“为积极而教，与积极同行——自觉做专业卓越的教育家漫谈”为题，从现代教育发展的趋势指出积极教育是现代职业教育的重要范式，并就职业院校教师如何“为积极而教”和“与积极同行”进行了重点讲解，希望职业教育工作者以教育家精神，从立德树人的高度，做职业院校积极教育的行动派。江苏理工学院教育学院院长张长英教授从“讲授、渗透、体验”三个关键方面，结合校园文化建设、师资培训、积极教学模式等指导了实践策略。常州市高级职业技术学校原党委书记张伟贤研究员在“以积极教育力打造幸福职教”专题讲座中对“积极教育力的产生与发展、积极教育力职教应用实践、积极教育力幸福领航发展”等进行了阐述，提出要以德育“引力”、课堂“教力”和心育“助力”来推进积极教育实践。常州旅游商贸高等职业技术学校副校长杭国金研究员以“新时代职业院校幸福教育的行动研究”为主题，从“为什么、是什么、怎么做、做什么”四个层面分享了“如何开展职业院校幸福教育工作”的经验做法。

在理论研讨的同时，课题组成员还实地调研考察了常州市高级职业技术学校、常州旅游商贸高等职业技术学校的积极教育实践情况。

江苏是职业院校开展积极教育的先行者，已连续举办十届积极职业教育论坛。崔景贵教授从事积极职业教育研究十余年，主持完成国家社科基金课题“积极职业教育范式建构的实证研究”，以“积极职业教育范式的基本理念与建构策略”为主题和主体，深入探讨积极职业教育的理论基础与科学依据，分析积极职业教育与消极职业教育在教育价值取向、教育目标、教育过程、教育策略与教育评价等方面的区别，对职业院校积极德育、积极课堂教学、积极心理教育、积极生命教育、积极人格教育、积极安全教育等方面的建构策略进行实证研究，对科学实施积极职业教育的实践经验和典型案例进行总结分析，提出积极职业教育范式建构的思想基础与实践策略。研究成果获2022年国家级教学成果奖。

通过本次培训学习，参培人员深受启发。一是进一步厘清了思维困扰，增强了工作信心；二是进一步明确了目标方向，掌握了路径方法；三是进一步拓展了研究视野，培养了研究骨干。下一步，马克思主义学院（心理健康教育中心）将在学校领导的指导下，加强与省内外专家学者合作，以四川省教育厅重点教改项目《西部工科职业院校积极教育的实践研究》为主要抓手，与宣统、学工、科研、通识、教务及各二级学院等部门积极协作，共同推进学校规模化应用积极心理学走深走实，做出特色，做出成果，为学校“建双高、冲本科”做出更大贡献。